Les connaissances actualisées qui nourrissent une meilleure compréhension du développement de l’enfant, ont mis en évidence trois piliers fondamentaux, sur lesquels il s’appuie pour construire sa trajectoire développementale.  

Son bagage génétique, empreint de son histoire transgénérationnelle, les expériences répétées du quotidien, qui modèlent sa construction psychique et neurodéveloppementale et enfin, pilier majeur, son environnement. Ce dernier prend une place plus importante que nous ne l’imaginions et constitue aujourd’hui une réelle révolution dans notre lecture de l’enfance.  

Parmi les facteurs environnementaux majeurs, les études mettent en exergue, le rôle des facteurs parentaux. Ainsi, ceux qui « prennent soin de l’enfant » dans la proximité de son quotidien, la plupart du temps les parents biologiques, portent une responsabilité qui les engagent. Muée parfois en culpabilité, si ce n’est nourrie d’un sentiment de honte et d’incompétences, cette responsabilité appelle pour s’exercer, un certain nombre de facteurs, avec en particulier l’accès à des informations cohérentes et actualisées, ainsi que des actions qui visent à soutenir les fonctions parentales.  

Ces actions de soutien à la parentalité s’enracinent dans un long processus, au départ inscrites dans une perspective sanitaire, dans « un modèle biomédical hygiéniste », avec pour objectif de lutter contre la mortalité infantile. Elles se développement ces dernières années sous l’impulsions des politiques publiques multiples et en premier lieu celles d’action sociales dans « un modèle psycho-social ».  

Comment mettre en œuvre ces actions de soutien à la parentalité ? Sur quelles connaissances s’appuyer pour s’engager auprès des parents ? Que se passe-t-il au cœur du quotidien des familles ? Comment se représentent-elles l’aide que nous leur proposons ? Quels impacts les postures professionnelles peuvent-ils avoir sur la fonction parentale ? 

Autant de questionnements que nous vous proposons, à travers 4 temps forts, de questionner et d’illustrer à travers la compréhension de la construction des liens d’attachement, les techniques d’écoute active et les modalités d’intervention en psychoéducation.